让每一堂课都有新意

让每一堂课都有新意

获得青年教师教学竞赛一等奖，对与传播学院的余晓莉来说绝不是偶然的。 “要给学生一碗水，自己就得有一桶水。”为了讲好课，余晓莉经常抽时间去听系里其他教师的课。作为“超级虫”，她经常到上搜索相关教学资料，及时整理成课堂教学素材。从“艳照门事件”到“三鹿奶粉事件”，许多时政都被她吸收到自己主讲的《公共关系学》案例教学中。“内容为王”，这是余晓莉常挂在嘴边的一句话。 与传播学院教授冉华说：“余晓莉教学态度认真，做事专注能吃苦，从来不抱怨。”2007级广告学专业学生杨涵说：“晓莉老师的课结合实际，总是精心准备一些新的、有趣的材料，运用到课堂教学中，她的每一节课都有新意。” “教学的主角永远不只教师一个人。面对80后、90后的学生，我们的课堂应该倡导合作与交流的学习方式，使学生体验到参与课堂的愉悦，达到师生互动的效果。”谈到这些，余晓莉深有体会。有一次，余晓莉给大一学生讲《大众传播学概论》，讲了一上午，课堂变成了她的“独角戏”。很多学生不接受这种授课方式，课后向她递纸条提意见。她立刻进行反思，加以改进。 在课堂上，她尽可能采用启发式、提问式和讨论式教学，努力建设以学生为中心的互动、合作型课堂，提高学生的课堂参与力。在教学内容上，以大纲为依据，以教材为基础，有意识地将广告专业的理论与生活中的广告策划联系起来，通过多媒体课件向学生展示课文内容，同时每节课都留出一部分时间给学生进行课堂讨论。一位广告专业的学生说：“她利用PPT的方式，以生动有趣的图片和详细的解说，把原本单调的知识演绎得有声有色。” 每堂课有演示，有互动，有反馈，这是余晓莉一贯的做法。在教学媒介的选择上，有PPT，有板书，有视频，有理论，有言语符号，也有动作、表情。通过一系列有组织、有次序的独特活动，调动学生学习的主动性，提高教学的效率和质量。 学生都亲切地称她为“晓莉姐”。她不仅精心讲授好每一节课，还经常在课外和学生聊天，谈学习方法、班风建设、为人处世。她的学生石磊说：“在她面前，我们是学生，也是朋友；从她那里我们学到了很多课堂上学不到的东西，更好地理解了学习、生活，我们都很感激晓莉姐。” 余晓莉总爱说，她只是做好自己该做的。“我愿做一束饱满的稻穗。”

（：冯林）

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